我们看看孩子的语言发展过程便很清楚：
孩子们概略7个月，才匹面无熟谙的ba，ma，da，或baba，mama；
12个月支配才会“阿爸”，“抱抱”这些元音与子音组合的词；
到孩子们一岁半到2岁，才会“电报句”，比喻“妈眯抱”；
3，4岁才会几个字组合的容易句。
假定孩子从小学的是双语，例如一个孩子从小既学粤语也学普通话，还可能出现且自结巴的现象。以是年数越小的孩子，不只语言表明力差，语言理解力也差。
儿子阿瓜2，3岁时，有一次到公园玩，走到一条小河干，看到河里有一群鸭子，他溘然很是亢奋地在河滨跑，那条河没有护栏，何况河堤的坡度很高，摔上去会尤其危险。奶奶在负面大叫：“你这样会掉进河里，殛毙！”但阿瓜照样往前跑，当奶奶气喘嘘嘘地赶上他时，赌气地在他的小屁股拍了一下，他才心跳的快地看着奶奶，俨然还不明白奶奶为甚么打他。当全国午，我带着儿子在小区闲步，孩子走着走着就跑了起来，此刻路上正好有车通过，我担忧危险，大叫：“停！”阿瓜马上就停下来了。那一刻我如梦初醒，孩子不是听不见，而是听不懂，复杂的听不懂，简单的才懂！
所以，在很长一段光阴，我都习俗用简单的文句跟他不异，厥后才慢慢配合他的语言才具用上了长句。但我以为，简短的句子对年幼的孩子来讲，加倍容易理解，尤其是对孩子进行教训时。固然，我在给他念绘本时是差别的战略，听故事时尽量让孩子多接触长句，但在跟他详细不异上，我更喜欢会高深易懂的短句，情愿将句子切分，也不要把一句话说得过长。
在孩子的语言理解手段方面，心思学家埃伦.马克曼曾经举过一个具备代表性的例子，比喻2，3岁的孩子常常不晓得一个物体能同时领有两个称号。有一位小男孩，他知道一张椅子被喻为椅子，但有一天，老妈把它称为“家具”，小男孩便提出贰言：“不对，它是椅子。”这是儿童期孩子所闪现出来的语言特征，由于他还不知道“家具”席卷了“椅子”。
所以，年幼的孩子们，往往会由于语言正文材干和语言理解能耐比照弱，听不懂太繁冗、太难理解的词语或句子，从而给孩子和父母的不异形成障碍。得多怙恃有时看到孩子在本人当面规正大矩，听得也很担当，但实际上孩子很可能只是显现得当真，但下场上他们听不懂。
除此以外，孩子们在6岁前也会履历语言的急速期——说脏话。有一个小女人，介入她奶奶的生日聚餐，当供职员端上寿包时，小家伙大叫：“为甚么要吃这种像‘屁屁’的包？”小侄女立即被妈眯反驳措辞不礼貌；没多久，孩子掰开寿包流出豆沙，孩子又大喊：“咦，屁屁还拉大便！”这时，侄女的伯母不高兴了，说这孩子太没教养，孩子的老妈感觉孩子的显露破欠安气氛，领着孩子到门外批判了一番，孩子最后哭着归来。不睬解孩子语言机伶期，以为孩子在居心“捣蛋”，也每每会制作出不少的亲子抵牾。
