即将迈进十一月的门槛，随着温度一起下降的还有各位家长们的心情，十一月上旬大多数学校就会开始举办期中考试，过了期中考试这道坎，距离孩子期末考试的时间又近了一步。
一提到考试，家长们心中不禁叫苦连天，每一次的考试对孩子的心情都是一次考验，这种感觉就像你买了一张彩票，不知道开奖结果是什么一样。有的时候即使自家孩子看起来学得不错，可是考出来的成绩却莫名其妙地丢了十几分，有的时候自家孩子看起来懒懒散散，自己看了都生气，考出来的结果却名列前茅。
考试究竟是考了些什么呢？我们作为孩子的精神支柱，又该怎样对待考试呢？
我们对考试的"焦虑"实质是什么
成年人对于孩子的考试，总是保持着一种焦虑的态度，似乎上考场的并不是孩子而是我们，家长们恨不得自己替孩子上考场，可是真当我们面对孩子的考试卷子时，往往会惊讶地发现一些题目我们也会答错，不仅感慨，能考满分的孩子比自己还厉害！
家长们对于考试的焦虑感，主要是来源于两方面，其中最重要的原因是，我们会认为孩子如果考试成绩差了，他们一定是没有好好学习，这几个月以来学了这么多东西，想要补上来自然是要花费不少时间，也要做很多题目；另一个比较主要的原因就是觉得孩子如果考得差，自己"面上无光"。
我们在生活中不知不觉把孩子的成绩算作了我们人际交往中的一环，在和他人聊天的过程中，不由自主地比成绩、比得奖。
我曾经和一位很喜欢比成绩的阿姨做过邻居，她每天在小区里碰到熟人的时候，都会把自家孩子的成绩拿出来炫耀一番，看得出来她很享受这种"荣誉"给自己带来的快乐。但是做邻居的我知道，每天晚上她都会在辅导自家孩子学习的时候，用打、骂、跪搓衣板、罚站等等非常"凶残"的教育方式，似乎成绩优异的孩子仍旧满足不了她对荣誉的渴望。
可能有些家长觉得这样的描述太夸张了，其实不然，在生活中大部分家长对孩子成绩的虚荣是非常现实的，因为孩子成绩而发生的单方面"侮辱性语言"非常常见。
我们对孩子成绩的要求，多数时候并不是真的"为了孩子好"，希望孩子好好学习的情绪，似乎更像是优秀成绩给我们的虚荣感"顺便"带来的一样。请各位家长好好反思一下自己，将这种虚荣感从鞭策孩子的目的之中剔除出去，发自内心地去理解孩子的学习过程，帮助孩子踏踏实实地面对学习中的困难吧。
客观地看待考试的作用
刨去毫无益处的"成年人式虚荣心"，我们来客观地审视一下考试内核。考试在孩子每一个半个学期都会进行很多次，老师们将其分为各种不同的"等级"，周考、月考、期中、期末这些考试的覆盖考点多少、题目的难易程度各不相同，它们各自的目的也就不同。
周考、月考更加注重于在短时间内学习到的基础知识，试卷中的难题较少，易错题较多，教育部希望用这种方式反复锤炼孩子的记忆力，给予孩子学习内容的"实践机会"。
与练习册的意义不同在于，考试具有很强的"仪式感"，通过"不让看书"、"规定时间内答题"、"用中性笔答题"、"不允许讨论"、"保持安静"等等规范，让考试具有了庄严的性质，让孩子对考试态度严肃起来，在答题的过程中就会产生兴奋感，刺激大脑，提升思考速度。与此同时也有一些孩子不擅长面对这样严肃紧张的气氛，非常容易发挥失常，家长和老师就需要多多关注这些孩子，鼓励孩子，这其实也是考试给孩子们锻炼的"必修课"。
考试的作用，绝非考察学习的知识这么简单，考试能够考验学生们的想象力、创造力、独立思考的能力以及心理素质。
端正心态，重视考试
考验心理素质是一个复杂的过程，在多次的考试过程中，性格不同的孩子会产生不同的变化，有的孩子一开始非常紧张，后来逐渐习惯了考试的气氛，能够做到游刃有余地发挥，成绩不受考试气氛的影响变得稳定；有的孩子一开始比较放松，但是因为自身不擅长独立地思考，在没有参考资料的情况下答题水平降低，从而变得紧张焦虑；有的孩子一开始很紧张，无论怎样开导都没用，每一次考试都会发抖，一直延续到大学。
考试的"郑重其事"会对孩子的成绩和状态产生巨大的影响，这就需要我们长期地、耐心地帮助孩子提升信心，增强心理素质。
在孩子们成长的路上，从儿童时期到成年之后，会经历各种各样大大小小的考试，在成年人的世界里，也随时会碰到各种各样的考验，一个良好的心理素质，有利于孩子面临人生的各种境遇，帮助孩子做出更好的选择。
帮助孩子保持良好的心态，学习调整自己的情绪，重视但不要畏惧考试，不要把考试当做"一决生死"的难题，孩子才会越来越自信，才能够绽放独属于自己的美。
把握机会，合理运用考试
考试可以锻炼孩子的心理素质，同时也是一种查漏补缺的很好的方式，换句话说，考试也是一种机会，是一个可以让孩子提升自我，客观评价自己的机会。
当孩子带回来一张卷子的时候，我们的目光常常凝聚在鲜红的分数上，在看到对勾或者红叉的时候，我们往往纠结于对勾不够多，红叉为什么屡屡出现之上，而忽略了孩子学习薄弱点的本质究竟是什么。
我们对荣誉的痴迷，和对孩子考试的误解，几乎浪费了孩子每一次的考试。当孩子在简单的题目上犯错的时候我们询问的结果是"马虎"，我们给出的解决办法是"那你以后认真一点"，当孩子在困难的题目上犯错的时候我们询问的结果是"不会、太难"，我们给出的解决办法是"那我给你买点难的练习册你多练练"。
我们处理问题的方式永远都是"流于表面"，没有触及问题的"核心"。
以上述例子分析，当孩子"马虎"的时候，意味着什么？其实这意味着孩子在阅读题目的时候太过急躁，没能静下心来把题干的每个字读一遍，草草看过就开始答题，自然会犯"低级错误"。我们将"马虎"归类为"低级错误"真的正确吗？在孩子常犯"马虎"的错误时，我们有没有思考过孩子为什么"马虎"，是因为他们原本的性格比较急躁，还是因为在生活中爸妈性格急躁经常催促孩子快速做事？
当孩子说"太难、不会"的时候，我们是否站在孩子的知识面上审视这些题目是否真的困难？如果这份试卷的目的正是为了出一些难题供老师在上课时拓宽大家的思路而用，我们草率地让孩子多做基本练习册，给孩子增加了不必要的负担，是否是错误的呢？
考试很重要，把握住机会，审视孩子每一阶段的具体情况，调整家庭教育的方式，学习不是孩子一个人的"任务"，家长们也不总是正确的。"上学"的真正作用，是让孩子和家长一起进步，家长醒悟得晚，确实是在给孩子"拖后腿"。
