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学龄前儿童“触网”呈现低龄化趋势 如何科学应对

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学龄前儿童“触网”呈现低龄化趋势 如何科学应对

教育、卫生、妇联、关工委等部门应投入足够的力量,高度重视学龄前孩子使用移动终端的现象与趋势,注重调查研究,帮助家长更新理念、提升能力。

  编者按

  作为移动互联网时代的“原住民”,许多学龄前儿童(3—6岁)早早接触、使用或拥有了手机、平板电脑、儿童手表等移动终端,在享受愉悦便利的同时,更面临着视力下降、网络依赖与不良信息侵蚀等问题。当前,我国学龄前儿童手机等移动终端使用现状如何?家长对孩子使用移动终端的管理与干预是否到位?对此,光明日报记者联合有关专家,面向全国31个省区市学龄前儿童家庭展开抽样调查,共收回有效问卷25020份;此外,又对北京、浙江、重庆等多地学龄前儿童及家长进行访谈,深入了解当前学龄前儿童移动终端使用状况及家长隐忧,在此基础上提出科学应对这一问题的对策建议。

  1.现状:学龄前儿童“触网”呈现低龄化趋势

  一根稚嫩的手指,在手机屏幕上娴熟地划过一道道弧线,一则则短视频随之闪现,一双童真的眼睛紧紧盯着这五光十色的画面,而屏幕前的这个孩子,还是个正在上幼儿园的3岁小朋友……

  随着我国互联网的发展与移动终端的普及,这样的场景越来越多地出现在学龄前儿童的家庭里。

  “我女儿4岁了,每次拿着手机刷短视频、玩游戏,一玩就是2小时。我想要拿下手机,她就大哭大闹拒绝。”北京市民王丽十分苦恼,很希望有什么办法能让女儿放下手机……

  平板电脑、手机玩得早、放不下,这成为许多学龄前儿童家庭共同的烦恼。调查显示,学龄前儿童移动终端使用情况呈现以下特点:

  “触网”呈现明显低龄化趋势。调查显示,70.4%的学龄前儿童已经开始接触并主动使用手机等移动终端。在这七成已经使用移动终端的学龄前儿童中,最早接触移动终端的时间集中在3周岁,占到34.53%;4周岁开始接触并使用的,占到21.13%。

  另外,在“触网”的孩子中,有很大一部分已经拥有了自己的专属设备。其中,拥有率最高的是平板电脑(18.7%),其次是儿童手表(18.25%),再次是手机(14.39%),拥有其他设备的占4.77%。

  一位妈妈说起自己5岁儿子结识手机这个“玩伴”的过程:孩子的第一次远距离爬行,是从大床的一个角爬到另一个对角,吸引他的是一部播放着儿歌视频的手机;当他能自己坐在宝宝椅上吃饭了,手机内的短视频就成了老人们喂娃的超级帮手,小胖手滑动屏幕的速度也越来越快。在这样的环境中长大,孩子从小就对手机非常熟悉,使用起来也是自然而然。

  看动画、刷短视频是最主要需求。调查显示,学龄前儿童使用手机等移动终端参与的活动项目较为丰富。在已经“触网”的孩子中,有68.47%会使用手机等移动终端看动画片,位居首位;紧随其后,有41.18%的孩子会用手机等移动终端刷短视频;再次是拍照、拍视频(25.7%)。此外,上在线课(19.54%)、学习手工制作(18.84%)、打游戏(17.6%)等也是儿童使用移动终端的重要内容。可以看出,手机等移动终端为学龄前儿童的娱乐生活提供了便利。

  在北京一家游乐场,记者看到一个男孩正在用手机刷短视频。20分钟过去了,男孩的眼睛还紧紧盯着手机屏幕。向家长询问孩子的年龄时,他说:“孩子5岁多了,正上幼儿园大班,平时一抓到手机就要看,一看就停不下来。”说到这里,家长一脸无奈。

  移动终端使用时长总体可控。在访谈中,不少家长谈及孩子使用手机时间过长的问题。从数据来看,在已“触网”的孩子中,各类移动终端每天使用总时长能控制在30分钟以内的占到59.31%,30~60分钟的占到30.79%,超过60分钟的占到9.9%。在单次使用时长的调查中,40.68%的孩子单次使用时长控制在15分钟以内,42.45%的单次使用时长在15~30分钟,16.86%的单次使用时长超过30分钟。超过半数的孩子能在与家长约定的时间立刻停止使用移动终端,近四成孩子大部分时候能如约停止使用,仅有1.81%的孩子基本无法照办。

  在管理孩子使用手机等移动终端方面,很多家长反映,靠着“软硬兼施”,可以把手机从孩子手里拿下来。比如,在看动画片时,先跟孩子说好能看几集、多长时间,定好规矩,一旦到时间了,无论孩子怎么哭闹都不妥协。跟家里老人也讲好,做到行动一致。几次下来,孩子即使噘嘴也会照办,再之后就成了习惯,也就不哭闹了